Veinte alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Harding, vestidos con delantales, botas y gafas protectoras, se prepararon para la inevitable salpicadura de pintura cuando un alumno sacó una enorme honda llena de pintura antes de soltarla. Al unísono, los estudiantes gritaron: “¡Toma eso, COVID!
Los estudiantes de la escuela primaria Harding tuvieron la oportunidad de lidiar con sus emociones en torno a la pandemia de COVID-19 y el aprendizaje remoto con proyectos prácticos de pintura con tirachinas y con los ojos vendados a finales de mes a más tardar. Los estudiantes apenas pudieron contener su emoción cuando cada uno de sus compañeros quitó la honda, cada uno se sentó en el borde de su asiento y aplaudió ruidosamente cada vez que se soltó la honda.
Veronica Binkley, directora de la escuela primaria Harding, dijo que el proyecto se creó para capacitar a los estudiantes para que procesen todo lo que han experimentado durante la pandemia, ya sea positivo o negativo. En el proyecto participaron todos los alumnos desde el kínder de transición hasta el grado 6 de primaria, un total aproximado de 270 alumnos. El Dr. Sean O'Brien, consultor del programa STEAM, y Luke Lamar, un artista local, guiaron a los estudiantes a través del proyecto, brindándoles consejos y aliento según fuera necesario.
La primera telaraña con la honda en su lugar se trataba de "dejarse llevar", y Binkley incluso alentó a los estudiantes a gritar: "¡Toma eso, COVID!" mientras sueltan la honda. La segunda telaraña, colocada a unos 20 pies del cabestrillo, tenía como objetivo visualizar el futuro, y los estudiantes recibieron anteojos especiales que oscurecían su visión para ayudarlos a enfocar sus intenciones. "Queremos que se concentren en el sentimiento", dijo O'Brien al grupo de estudiantes de cuarto grado. “Cuando cerramos los ojos, nos permite vivir una experiencia diferente”.
La psicóloga de Harding, Jill McGonigle, dijo que el proyecto tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que procesen todas las emociones provocadas por la pandemia y las expresen de manera productiva. "[We wanted to] dando voz a la experiencia vivida de cada niño con COVID y reconociendo cómo también los ha impactado”, dijo McGonigle. "Teníamos la intención de crear algo especial y significativo juntos para honrar sus historias y conmemorar este momento en sus vidas".
La primera etapa del proyecto involucró a McGonigle yendo a un salón de clases individual y explicando el proyecto a los estudiantes, dándole a cada estudiante un pequeño cuadrado de papel para escribir palabras o hacer dibujos que representaran cómo se sintieron en el punto álgido de la pandemia. Estos pequeños trozos de papel se imprimieron luego en un lienzo, lo que permitió a los estudiantes proyectar la pintura directamente sobre sus dibujos.
Algunos de los dibujos presentaban imágenes de lecciones de Zoom, mientras que otros niños escribieron lo felices que se sentían de pasar más tiempo con sus familias. Otros dibujos mostraban tumbas o familiares que habían perdido por el COVID-19. “Muchos estudiantes han perdido familiares por el COVID. Muchos se han sentido muy aislados y temerosos durante el encierro”, dijo McGonigle. “Fue realmente una experiencia catártica y terapéutica reconocerlos de esta manera y dar voz a sus historias”.
En Independiente de Santa Bárbara, nuestro personal continúa cubriendo todos los aspectos de la pandemia de COVID-19. Apoye el importante trabajo que hacemos haciendo una
Source link